月份: 2022 年 6 月

“一國兩制”的實踐進入新階段，新一屆政府即將帶領香港開啟新篇章。工聯會一直強調，在新時代下要有新變革，以適應新形勢。既有的架構和機制走到盡頭便要變通， 所謂“窮則變，變則通，通則久”，是次政府重組架構方案無疑是香港進入新時代管治的體現，亦是香港“由亂及治，由治及興”的關鍵一步。在新形勢下，市民對政府必然有更高期望。因此，只要有利於香港更好發展，政府更有效施政，普羅大眾更能受惠，工聯會必定全力支持。我相信議案將能獲得大多數議員支持，並期望新架構能夠充分落實新的施政理念和綱領，煥發新氣象，實現良政善治，帶領香港同開新篇。香港在發展進步中，確實累積了不少深層次矛盾。要破解這些矛盾，需要專注和細化的處理。其中，工聯會一直建議分拆運輸及房屋局。分拆後的兩個局，可各自專責處理運輸及房屋這兩個重大的範疇，以提升效率，滿足需求。分拆後的運輸及物流局除須解決本地運輸問題，亦要多加研究如何發展跨境運輸及配合國家發展，把握大灣區發展的機遇。分拆後的房屋局則可集中資源，更有效率地解決積累而久的房屋問題。

另一方面， 新設立的文化體育及旅遊局和創新科技及工業局，正好回應“十四五”規劃下香港發展成中外文化藝術交流中心和國際創新科技中心的需要，為香港未來發展作出準備，破解香港產業單一化的難題，推動產業多元化發展。我亦非常關注勞福局在重組後的功能，特別是日後在保障勞工方面的擔當和成效，尤其是在保護就業、提升就業機會及就業質量上的工作，以及如何更有效地透過就業政策來減貧、滅貧。

因應實際需要，架構重組既要“做加數”，亦要“做減數”。總體而言，新架構符合實際需要，例如新增的副司長便符合《基本法》第四十八條的規定，有利於分擔司長沉重的工作，加強部門之間的協調，處理一些棘手的專責工作及對外事務。至於“做減數”，則需透過重組合併，把工序部門減省，精兵簡政，而非因為架構重組而令政府架構無限膨脹，尾大不掉。 主席 ，香港經歷前所未有的“黑暴”和疫情衝擊，過程中凸顯了政府管治的種種問題，包括政出多門、權責不清、遇事避難，部分公職人員亦缺乏維護“一國兩制”政權意志和擔當，所以架構重組其實是賦形鑄魂的工作。重組只是硬件，之後便要有軟件方面的提升。我在此希望重組的同時能夠得到鑄魂的效果，急市民所急，以人民為中心，提升維護政權的意志。釐清權責後，各局不再是各家自掃門前雪， 而是更同心協力地為市民服務。“工欲善其事、必先利其器”， 但是次重組政府架構方案並不只是為政府提升器用。正如夏寶龍主任所說，在新形勢下，我們的愛國者必須德才兼備，要“能幹事，幹成事”，所以在“愛國者治港”下有良性的循環。

香港回歸祖國25年以來，“一國兩制”實踐獲得世界公認的成功。但同時必須正視香港的人心回歸工作仍有不盡善之處。過去，國民教育受到反對派百般阻撓，在教學中暗中去除國民意識。一場“黑暴”， 更幾乎把教育推向顏色革命的不歸路，令千餘名學生以身試法，前途盡毀。究其原因，最根本的問題還在於回歸後香港教育系統從未經歷徹底的“去殖化”洗禮。教育的根本在樹德立人，而師資質素是其中關鍵。感謝鄧飛議員提出的議案，我表示支持，並且認為有必要在原議案基礎上作補充，使最終的建議更加完備，懇請各位同事支持。

教師是甚麼？ 是人類靈魂的工程師。正如韓愈所說：“師者，所以傳道受業解惑也”。學為人師，行為世範。教師必須具備正確價值觀，絕不只是“打份工”，除了專業知識，更要有品德，有愛心，守法正直。現時學生接觸教師的機會可能比父母還要多，如果希望學生愛國，教師本身也要具備愛國情懷，這道理非常顯淺。所以，我認為教育專業必須引入民族意識和愛國情操，這不是表面上的守則，而更加是作為培育英才的教師必修課。“己欲立而立人，己欲達而達人”，若教師自身言行不正，則難以正確教導學生，教師有深厚的家國觀念才能感染學生。要讓香港的教育人員要具備民族意識、愛國情懷，教育局除了加強培訓之外，更應該積極安排香港與內地教師互相交流學習，正所謂“百聞不如一見”，實地考察交流活動將有助教師親身體驗內地民情， 認識歷史。最後我想強調，香港教育系統能否徹底“去殖化”，取決於我們有否自我革命的決心。教育要時刻保持底線思維，教師必須守住底線。所以，當發現教師向學生灌輸錯誤極端分裂意識、歪曲歷史和散播錯誤“政治病毒”時，當局必須即時取消其註冊。一方面，這類教師已有可能違反《香港國安法》。另一方面，我們必須防範這類教師繼續“播毒”，荼毒我們的未來主人翁。教育是社會的未來，功在當下，利在千秋。近朱者赤，近墨者黑，我相信每一個受過教育的人都能夠明白教師對於學生的影響有多麼深遠。因此，防患於未然格外重要。

中華民族正在實現偉大復興的進程，我們的國家必將站立在世界最前列，我們的教師隊伍必須具備堅定的民族自信和強烈的民族意識，才能培育一代代自尊自信的國家棟樑。因此，我懇請各位議員通過鄧飛議員的原議案，並支持我提出的修正案。